Quanti e quali film programmare in un anno scolastico? A quali condizioni? Il presente dossier vuole aiutare a scegliere. Ricordiamo alcune premesse educative fondamentali:
* il film non è un surrogato della lezione, la integra, se mai la prepara;
* per poter essere programmato un film deve rispondere a criteri specifici, ad es. una buona attendibilità storica;
* il film non va proiettato acriticamente, richiede una presentazione da parte del docente, e una riflessione successiva che coinvolga il più possibile il gruppo classe.
* a volte è sufficiente presentare solo uno spezzone del film come spunto o esemplificazione di un percorso
Gli interventi del dossier - proprio in quanto eterogenei tra loro - forniscono valide risposte a tali interrogativi: si va da un’esperienza didattica sulla Rivoluzione francese tutta giocata sul film Danton, ad una proposta di opere cinematografiche sul Medio Evo, ad un approfondimento del rapporto tra cinema, storia e letteratura (l’analisi di Senso di Boito e di Visconti), ad una carrellata di film sul Novecento.
